Samedi 17 octobre 2009 6 17 /10 /Oct /2009 21:15

lundi dernier cours cycle 2

le lundi dernier s'est plutot bien passé, j'ai pris mes marques je connais le deroulement et tout, et pas de bol je change de niveau à la rentrée de la Toussaint...c'est ballot

bon : petit coup de gueule pour ce que je peux lire sur les journaux (je cafte, c'est figaro madame) qui nous raconte que l'ecole formate les élèves sans tenir compte de leur singularité, de leurs particularités, qu'ils nous faut à l'identique les memes eleves et qu'on etouffe leur liberté...
d'abord il me semble que pour certains élèves l'ecole est la premiere et seule rencontre qui leur permet de poser les limites necessaires à leur evolution vers l'age adulte, l'insertion dans la societé,ce qui est une attente essentielle des memes parents qui nous critiquent! il semble relever du bon sens que pour faire partie de la societé on ne peut pas faire n'importe quoi et suivre uniquement son bon vouloir.
ensuite mes petites collegues et moi nous avons des groupes de niveau des petits canetons à part des eleves suivis par l'ASH du soutien de la remediation, et on se casse le tronc à apprendre la pedagogie differenciée pendant des heures au Cfp, c'est pas pour des prunes quoi !

ensuite la place des evaluations qui notifient les differences entre les élèves sont surtout une attente des parents, nous on sait meme si on a parfois besoin de se rassurer sur les élèves où ils en sont, dans l'absolu on n'a pas vraiment besoin des evaluations, mais si on n'en fait pas les parents sont les premiers à les reclamer.. 

alors qui formate les élèves, les enseignants ou la societé?

journal de classe du dernier lundi

Journal de classe du Lundi 19Octobre 2009

 

 

MATIN

8h50 - 9h15

Accueil : regroupement sur le tapis, rituel du jour, mois, date, météo, fait par le groupe responsable. Découverte du mot du jour. Les CE1 vont l'écrire sur le cahier.

9h15 – 10h30

                         GS                                                 CP                                            CE1

Graphisme

 

Fichier graphisme

 

Acquisition motricité

Maîtrise du langage et de la langue

 

écriture sur les cahiers de mots en [s]

affinage du geste scripteur

 

acquisition de la phonème [s]

 

développer la conscience phonologique

 

Aurore travaille sur la fiche des CE1

Maîtrise du langage et de la langue

 

Orthographe

Dictée mots en [n]

évaluation

Grammaire : révision sur m devant p et b.

Acquisition bases grammaticales

écriture sur les cahiers mot du jour, copie des nombres cardinaux jusqu’à cinq.

acquisition de vocabulaire, reconnaitre l’écriture littérale des nombres.

Coloriage dirigé sur l’automne

 

Colorier avec soin en respectant les contours

Mathématiques

 

géométrie fiche de travail sur tableau à double entrée fichier page 40

Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes

simples.

 

calcul mental : opérations simples

acquisition numération

Mathématiques

 

calcul mental : opérations simples

acquisition numération

 

géométrie fiche page 30 mesure de longueurs

grandeurs et mesures : mesurer des segments, des distances.

 

10h30 – 10 h 45 : récréation

Mathématiques

 

géométrie

Fiche sur « devant derrière »

 

Repérage dans l’espace

Maîtrise du langage et de la langue

 

Lecture page 48 puce 4, lecture silencieuse puis collective.

acquisition lecture

 

Thibaud lit avec les autres puis travaille en phonologie

Emillie et Gwendoline travaillent sur leur texte cahier jaune : aide à la lecture

Maîtrise du langage et de la langue

 

Lecture : texte bande dessinée

questions de compréhension

renforcement lecture et compréhension en autonomie, initiation au « devenir lecteur »

 

12h00

                                                                

 

                                                        

 

 

 

APRES – MIDI

 

 

13h15 – 14h00

Lecture d'une histoire par l'enseignante

Questions de compréhension, révision alphabet. Comptine lue par un élève.

14h00 – 15h00

Les GS partent dans la classe

cycle I.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Découverte du monde

Les saisons

Fiche sur les saisons 

Travail collectif

repérer l’alternance des saisons

 

 

Maîtrise du langage et de la langue

 

lecture et travail en autonomie:

fichier page 43 (prévoir photocopie pour Emillie et Gwendoline) sur la graphème « ou »

exercer le geste scripteur en autonomie

 

faire noter les devoirs

Découverte du monde

Les saisons

Fiche sur les saisons

Recherche individuelle repérer l’alternance des saisons

 

 

Maîtrise du langage et de la langue

 

production d'écrit : finir l’activité mots croisés et automne.

maitriser la production d'écrit

 

 

 

 

 

faire noter les devoirs

15h00 – 15h15 : récréation

                                                                        

 

 

 

EPS

jeu d’opposition les déménageurs

agir et s'exprimer avec son corps

 

 

 

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Lundi 12 octobre 2009 1 12 /10 /Oct /2009 22:55

bilan au 12/10

pour le stage filé ca se passe mieux, je me sens un peu plus à l'aise, dommage de changer (apres les vacances) de niveaux

pour la formation les cours de musique et dessin ont été les bienvenus, je pense que pour les tout-petits les comptines et ritournelles seront precieuses, un petit coup de coeur pour le tango des elephants, assez mortel !

je pense et je maintiens quand meme que autorité ne veut pas dire crier...
Par la maîtresse en devenir - Publié dans : le stage filé
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Lundi 28 septembre 2009 1 28 /09 /Sep /2009 23:15

bilan du 28/09

l'organisation de la messe des enfants etait très interessante à observer, un curé dynamique qui sait emballer la salle, plusieurs classes qui chantent à pleins poumons, tres sympa

j'ai encore galeré entre les jumelles et quelques autres qui n'obeissent pas, ou s'en foutent, on est là pour juste un lundi on n'est pas la vraie maitresse on a une credibilité qui tend vers log de 1, je dois hausser la voix beaucoup plus souvent qu'au secondaire, je pense que c'est une généralité quand je vois que la vraie maitresse est obligée de le faire regulierement, et puis j'ai l'impression parfois d'être un bruit de fond génant contre lequel ils doivent lever la voix pour s'entendre, c'est tres stupéfiant l'impression qu'on a quand on s'adresse à un élève qui fait semblant de ne pas vous entendre et qu'on le perçoit comme une negation totale de votre existence, heureusement je ne me laisse pas demonter mais ce ne sont pas des conditions de travail, je n'ai jamais aussi mal travaillé que depuis que je me professionnalise, et je pense parfois aux jeunes collegues dont c'est le premier contact avec des élèves, perso si je n'avais pas mon vécu et si je ne savais pas le plaisir que je peux avoir à enseigner,comme ces dernieres années j'allais au boulot le sourire aux lévres à l'idée de retrouver mes élèves ca me ferait partir, je n'ai jamais autant ni aussi mal bossé avec aussi peu de plaisir et de joie, j'ai l'impression de travailler comme un âne pour faire un boulot lamentable.

la semaine prochaine je ne sais pas ce que je vais faire, ce que je dois ameliorer, tout sans doute, mes élèves me manquent, mes "vrais" élèves que j'ai planté pour faire cette formation, mon boulot aussi, travailler pour de vrai, j'ai une impression de fausseté et de ne pas être moi-même, et le pire est que je vais être jugée l- dessus, sur ce que je sors de plus mauvais de moi depuis 7 ans....je sais que je peux faire tellement mieux que ça! Et ce n'est pas une question de s'ameliorer sur les fiches seances sequences plan de travail emploi du temps journal de classe, parfois j'ai l'impression que toute cette paperasse ne sert qu'à se cacher derriere et se donner bonne conscience en cherchant à théoriser des choses somme toute simples, avec des formulations prétentieuses et alambiquées pour dire des évidences de facon capillo-tractée...

bon ca ira mieux demain
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Dimanche 27 septembre 2009 7 27 /09 /Sep /2009 20:28

journal de classe du 28 septembre 2009

 

 

Journal de classe du Lundi 28 Septembre 2009

 

 

MATIN

 

 

8h50 - 9h15

Accueil : regroupement sur le tapis, rituel du jour, mois, date, météo, fait par le groupe responsable. Découverte du mot du jour. Les CE1 vont l'écrire sur le cahier.

 

9h15 – 9H50

                         GS                                                 CP                                            CE1

Langage écrit graphisme

 

 

découverte écriture : fichier  graphisme

exercer le geste scripteur

 

 

 

 

 

Maîtrise du langage et de la langue

 

écriture sur les cahiers, copie de la lettre « d » et de mots de la page 33, suivie d'exercices.

affinage du geste scripteur acquisition de la lettre « d »

si on a le temps lecture p38

 

 

Maîtrise du langage et de la langue

 

dictée son « é »

écrire sans erreur des  mots mémorisés

 

écriture sur les cahiers, copie de la lettre « d» et « D » et de mots de la liste (dent etc), exercices.

Découverte du son « d », acquisition de vocabulaire, entrainement

 

9h50 – 10 h 10 : récréation

 

 

10 h10-11h40

 

 

Messe de rentrée

éveil à la Foi

 

 

11H40-12h00

 

Temps de partage : suivant les élèves :

 -soit retour sur ce qu’ils ont vécu.

- soit comptine pour préparer l’EPS de l’après midi. (le petit serpent)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

APRES – MIDI

 

 

13h15 – 14h00

Lecture d'une histoire par l'enseignante

Questions de compréhension, révision alphabet niveau par niveau.

14h00 – 15h00

Les GS partent dans la classe

cycle I.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Découverte du monde

Thème de l’année : l’eau

séance 2 :

« L’eau ça sert à quoi ? »

travail en groupe puis mise en commun

 

Maîtrise du langage et de la langue

 

lecture et travail en autonomie:

lire le haut de la page 38

fichier p 29

phonologie p 39 phonème d

correspondances entre lettres et sons

exercer le geste scripteur en autonomie

 

 

 

 

faire noter les devoirs

Découverte du monde

Thème de l’année : l’eau

séance 2 :

« L’eau ça sert à quoi ? »

travail en groupe puis mise en commun

 

Maîtrise du langage et de la langue

 

production d'écrit :

remettre une chronologie en ordre (lien avec l’activité de la semaine dernière).

Voir fiche séance 1

créations de phrases sur l'activité chronologique

écrire de manière autonome

maitriser la production d'écrit, rechercher et organiser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter attention à l’orthographe.

 

faire noter les devoirs

15h00 – 15h15 : récréation

                                                                        

 

 

 

 

EPS

jeu collectif :

le serpent (activité en relation avec la comptine)

agir et s'exprimer avec son corps

coopérer avec ses partenaires

 

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Samedi 26 septembre 2009 6 26 /09 /Sep /2009 13:16

la sortie du 24/25 septembre

un voyage d'integration très sympathique, meme si il est abominable de reunir tant de profs des ecoles ensembles parce qu'ils ne font que parler de leurs élèves, rires !!

une première journée sous la pluie en un peu demi teinte, froideur, humidité, on s'enrhume... musée du loup, un petit musée tres sympa qui me renvoit à ma sortie sur la constellation du Loup avec mes UPI, puis soirée très sympa et l'occasion de découvrir des animations et des jeux de groupes tout simples et efficaces, je sens que je vais en piquer certains pour ma classe ! ca fait quand même énormement de bien de rire de choses toutes simples et j'ai quelques camarades-paquerettes qui sont des oasis de fraicheur et de gentillesse, un vrai bonheur...

une deuxiéme journée beaucoup plus agréable pour ce qui me concerne, sous le soleil, redécouverte de la cathédrale de Quimper que je connaissais déjà pour l'avoir fait visiter avec mes élèves de 5eme de Port-Louis, mais un guide beaucoup plus intéressant cette fois ci.

<strong>Virginie Yassef</strong><br /><br /><p>Pour le réveiller, il suffit d

Puis musée d'art contemporain où j'ai un peu l'impression d'être la seule à être "eclatée", meme si certaines animations comme le micro remportent un franc succes... j'entends les reflexions desabusées voir cyniques de mes jeunes collegues et je me ré-entends parler d'art moderne il y a 20 ans...j'avais le même discours, et  je suis contente de mesurer mon avancée personnelle et le bien que m'ont fait ces 2 années d'UPI où nous nous sommes penchés activement sur l'art contemporain, ces derniéres années m'ont ouvert l'esprit, je ne suis plus dans les attentes classiques de la visite d'un musée, d'autant plus que l'apres midi nous visitons le musée de Pont Aven qui me barbe prodigieusement avec son art réaliste et ses couleurs delavées, je n'ai pas eu le dixiéme du plaisir que j'ai eu au musée de Quimper.

En fait en écoutant mes jeunes collegues je me rends compte que les gens attendent de l'art soit une performance esthetique, soit une performance symbolique, il veulent du beau et difficile à faire -quelque part une sorte d'artisanat-ou un bon gros message émouvant et accessible sur la paix la faim les guerres les enfants etc. Tout ce qui sort de ces deux attentes est vecu dans le doute avec un soupçon -parfois justifié, mais même ca c'est interessant- d'escroquerie à la clé...

le probleme c'est que l'art contemporain n'est pas un art accessible directement, et il est amusant de constater que autant nos jeunes "intellos" vont accepter que certaines formes de litterature necessitent des éclairages exterieurs et un effort d'investissement personnel  (les poésies de Mallarmé, la litterature absurde) autant ils acceptent mal la même demande pour l'art, ils vivent cette exigence de recherche personnelle avec le doute de se "faire avoir"...

Ce que j'apprecie de plus en plus avec l'impression "d'absence de sens" parfois de l'art contemporain, c'est que même avec des explications exterieures on y trouve ce qu'on peut y amener à la façon d'une auberge espagnole, quand on cherche on trouve ce qu'on a en nous comme sens, cet art nous renvoie à nos propres angoisses et questionnements et nous met au coeur de la demarche artistique en nous projetant activement dans l'interpretation. Nous ne sommes plus spectateurs mais acteurs, l'oeuvre d'art est ce que nous en faisons, et quand on fait la demarche jusqu'au bout on finit par y trouver la plus importante des oeuvres d'art : nous.



vous trouverer le lien pour le musée de Quimper ici
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